Publicaciones

(2025-2017)

2025

  • Martinez-Bello, V. E., Tsuda, E. and Wyant, J. D. (2025). Strategies for classroom teachers to plan and implement structured physical activity in early childhood: experts’ perspectives. Physical Education and Sport Pedagogy.
  • Martínez-Bello, V. E., Vega-Perona, H., Robles-Galán, P., Segura-Martínez, P., & Bernabé-Villodre, M. D. M. (2023). Pedagogical Content Knowledge of Movement Opportunities in Toddler Education: Perceptions of Early Childhood Educators and Student Teachers. Early Childhood Education Journal, 53, 161-174. https://doi.org/10.1007/s10643-023-01578-5 
  • Bernabé-Villodre, M.M y Martínez-Bello, V.E. (2025). Orientaciones curriculares para crear un programa globalizado de movimiento y música en la escuela infantil. Editorial Tirant Lo Blanch. https://editorial.tirant.com/es/libro/orientaciones-curriculares-para-crear-un-programa-globalizado-de-movimiento-y-musica-en-la-escuela-infantil-maria-del-mar-bernabe-villodre-9788411839402?busqueda=vladimir+mart%3Fnez&
  • Martínez-Bello, V. E. (2025). Presencia de oportunidades de movimiento estructurado y no estructurado en la Escuela Infantil. 13-28. Editorial Tirant Lo Blanch.
  • Fernández Vilar, M.A., y Bernabé Villodre, M.M. (2025). Promoción de los procesos musicales en el ámbito familiar: aspectos para tener en cuenta ante casos de diversidad funcional. Orientaciones curriculares para crear un programa globalizado de movimiento y música en la escuela infantil. Editorial Tirant Lo Blanch. 

2024

  • Bernabé-Villodre, M.M, Martínez-Bello, V.E., Vega-Perona, H., Díaz-Barahona, J., Cabrera García-Ochoa, Y., Molines-Borrás, S., Gértrudix-Barrio, F., Montoya-Rubio, J.C., Fernández-Vilar, M.A., Azorín-Delegido, J.M., Filenko, N., Martínez-Rojas, A., and Martínez-Bello, D.A. (2024). Effectiveness of a movement and music programme on activity, sedentary, and sleep behaviours and motor and musical skills in young children: protocol for the MoviMusi cluster randomised controlled trial. Journal of Activity, Sedentary and Sleep Behaviours 3, 28 (2024). https://doi.org/10.1186/s44167-024-00065-5
  • Martínez-Bello, V. E., Vega-Perona, H., Monsalve-Lorente, L., Del Mar Bernabé-Villodre, M., Robles-Galán, P., Molines-Borrás, S., & Cabrera García-Ochoa, Y. (2024). Exploring educators’ and parents’ perceptions of gender as a correlate of toddlers’ physical activity: two faces of the same coin?. Early Years, 44(3-4), 649-664. https://doi.org/10.1080/09575146.2023.2217479
  • Vega-Perona, H., Estevan, I., Bernabé-Villodre, M. D. M., Segura-Martínez, P., Martínez-Bello, D. A., & Martínez-Bello, V. E. (2024). Correlates of Toddlers’ Physical Activity Levels and Sedentary Behavior During Unstructured Outdoor Play in Early Childhood Education and Daycare Settings. Perceptual and Motor Skills, 131 (1),  39-58. https://doi.org/10.1177/00315125231218027.
  • Vega-Perona, H., Segura-Martínez, P., Bernabé-Villodre, M., Martínez-Bello, V. (26 de abril de 2024). Experiencia docente universitaria sobre educación en derechos de la infancia: un ejemplo práctico de formación de maestras y maestros en Educación Infantil [Sesión de conferencia]. I Congreso EDUCAP. Luchando contra el abuso sexual infantil desde las aulas Valencia, España. https://roderic.uv.es/items/f8e37a93-04fb-4af0-9bbd-5b47887570ae
  • García-Sáez, J., Martínez-Bello, V. (2024). Libro de Comunicaciones. I Congreso Educap. Luchando contra el abuso sexual infantil desde las aulas. València. 29 y 30 de enero de 2024. https://hdl.handle.net/10550/97584
  • Bernabé-Villodre, M., Azorín, J., Martínez-Bello, V. (2024) Representations of cultural diversity in music education textbooks: a critical and comparative analysis Multicultural Education Review, 1–19. https://doi.org/10.1080/2005615X.2024.2338977
  • Equipo EDUCAP. AAVV. (2024) Replicar el proyecto EDUCAP. Guía de replicabilidad nacional y europea para multiplicar las competencias educativas para combatir la violencia sexual conta la infancia. Universitat de València DOI: 10.7203/PUV-OA-675-4
  • Bernabé-Villodre, M., Martínez-Bello, V., Vega-Perona, H. (2024) Aplicaciones didácticas musicales para trabajar la prevención del abuso sexual infantil desde las aulas. Luchar contra el abuso sexual infantil desde las aulas. Un asunto de derechos humanos. 139-148. 
  • Martínez-Bello, V., Bernabé-Villodre, M., Peris-Iborra, M. (2024) Percepciones del profesorado en educación infantil y primaria en relación con la prevención, detección y notificación del abuso sexual contra la infancia: una mirada desde la educación en derechos humanos. Luchar contra el abuso sexual infantil desde las aulas. Un asunto de derechos humanos. 117-138
  • Rico-González, M., Pino-Ortega, J., & Martínez-Bello, V. (2024). Creating a Mark of Reference About the Use of Positioning Technology in Preschool-Aged Children Based on a Systematic Review. Journal of Research in Childhood Education, 1-16. https://doi.org/10.1080/02568543.2024.2311647

2023

  • Martínez-Bello, V. E., Vega-Perona, H., Estevan, I., del Mar Bernabé-Villodre, M., Menescardi-Royuela, C., & Molina-García, J. (2023). Active commuting to early childhood education and care institutions among toddlers (2–3 years). Early Child Development and Care, 193(13-14), 1459-1470. https://doi.org/10.1080/03004430.2023.2256993
  • Martínez-Bello, V. E. (2023). La observación sistemática en el tiempo de recreo: una oportunidad para analizar el contexto en el que se manifiestan las habilidades motrices en educación infantil. En Avances en la didáctica de las habilidades perceptivo-motrices y básicas: una mirada vanguardista para su enseñanza-aprendizaje (pp. 237-254). Publicacions PUV. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=9299598
  • Martínez-Bello, V. E., Bernabé-Villodre, M. D. M., Cabrera Garcia-Ochoa, Y., Torrent-Trilles, L., & Vega-Perona, H. (2023). The representation of athletes during Paralympic and Olympic Games: a Foucauldian analysis of the construction of difference in newspapers. Disability & Society, 38(6), 1053-1075. DOI: 10.1080/09687599.2021.1983413
  • Giménez-Calvo, M., Cabrera García-Ochoa, Y., and Martínez-Bello, V.E. Enhancing young children's movement experiences through a colouring activity pages: individualised ad hoc colouring materials can make a difference. International Journal of Early Years Education, 31(2), 502-518. https://doi.org/10.1080/09669760.2020.1778448
  • García Sáez, J. A y cols. (2023). Guía EDUCAP. Guía para la prevención, detección, actuación y acompañamiento frente al abuso sexual infantil en centros educativos de infantil y primaria.
  • Bernabé Villodre, M. D. M., & Martínez Bello, V. E. (2023). La protección de niños, niñas y adolescentes en centros educativos. Universitat Oberta de Catalunya. DOI: http://dx.doi.org/10.7203/PUV-OA-574-0

2022

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  • Vega-Perona, H., Bernabé-Villodre, M. D. M., García-Ochoa, Y. C., & Martínez-Bello, V. E. (2022). Barriers and Facilitators to Toddlers’ Physical Activity during the COVID-19 Pandemic, as Perceived by Teachers, Principals and Parents: A Challenge for the Early Childhood Educational Environments. Education Sciences, 12(5), 349. https://doi.org/10.3390/educsci12050349
  • Lahuerta-Contell, S., Molina-García, J., Queralt, A., & Martínez-Bello, V. (2022). A descriptive-comparative study to analyse physical activity levels and patterns during structured movement sessions in early childhood education: special focus on the role of teachers. Sportis. Scientific Journal of School Sport, Physical Education and Psychomotricity, 8(2), 176-209. https://doi.org/10.17979/sportis.2022.8.2.8725
  • Vega-Perona, Herminia, Isaac Estevan, Yolanda C. García-Ochoa, Daniel A. Martínez-Bello, María d.M. Bernabé-Villodre, and Vladimir E. Martínez-Bello. (2022). "Role of Spanish Toddlers’ Education and Care Institutions in Achieving Physical Activity Recommendations in the COVID-19 Era: A Cross-Sectional Study" Children 9, no. 1: 51. https://doi.org/10.3390/children9010051 
  • Martínez-Bello, V. E. & Bernabé-Villodre, M. D. M. B. (2022). La promoción de la actividad física en el currículo de la Educación Infantil: manual de buenas prácticas (pp. 1-89). Tirant lo Blanch. https://links.uv.es/TG7cTcd
  • Martínez-Bello, V. E. (2022). Recomendaciones que iluminan la promoción de la actividad física en el currículo de la Educación Infantil. En La promoción de la actividad física en el currículo de la Educación Infantil: manual de buenas prácticas (pp. 13-29). Tirant lo Blanch. https://links.uv.es/TG7cTcd

2021

  • Martínez Bello, V., & Bernabé Villodre, M. del M. (2021). El movimiento musical expresivo en el aula de Psicomotricidad de Infantil: consideraciones del alumnado universitario: [Expressive musical movement in the Early Childhood Psychomotricity classroom: considerations of university students]. ENSAYOS. Revista De La Facultad De Educación De Albacete, 36(2), 60-76. Recuperado a partir de https://revista.uclm.es/index.php/ensayos/article/view/2835  https://doi.org/10.18239/ensayos.v36i2.2835
  • Bernabé-Villodre, M.M., Martínez-Bello, V.E., Manuel Zarzoso-Muñoz, Pilar Serra-Añó, Marta Aguilar-Rodríguez. (2021). Experiencia formativa en el aula de Fisioterapia: Instrumentalización de la Música. Per Musi (Scholarly Music Journal), (40).  https://doi.org/10.35699/2317-6377.2020.19311
  • Bernabé-Villodre, M. M., & Martinez-Bello, V. E. (2021). Evolution of racism in Spanish music textbooks: a real path towards interculturality through images?. Journal for Multicultural Education, 15(3), 313-329. https://doi.org/10.1108/JME-05-2021-0062
  • Bernabé-Villodre, M. D. M.  Gil, D. G., & Martínez-Bello, V. E. (2021). Pervivencia de estereotipos de género en las imágenes de los libros de texto de música españoles. Educação e Pesquisa, 47.  https://doi.org/10.1590/S1678-4634202147236340
  • Terrón-Pérez, M., Molina-García, J., Martínez-Bello, V.E., Queralt, a. (2021). Relationship Between the Physical Environment and Physical Activity Levels in Preschool Children: A Systematic Review. Current Environmental Health Reports. DOI: 10.1007/s40572-021-00318-4
  • Martínez-Bello, V.E., Bernabé-Villodre, M.M.,Lahuerta-Contell, S., Vega-Perona, H. y Giménez-Calvo, M. Pedagogical Knowledge of Structured Movement Sessions in the Early Education Curriculum: Perceptions of Teachers and Student Teachers. Early Childhood Education Journal, 49, 483-492  https://doi.org/10.1007/s10643-020-01090-0
  • Martínez-Bello, I Estevan. (2021). Editorial Special Issue: Physical Activity and Motor Competence in Preschool Children.  Children, 8(4), 305. https://doi.org/10.3390/children8040305
  • Martínez-Bello, V. E., Cabrera García-Ochoa, Y., Díaz-Barahona, J., & Bernabé-Villodre, M. D. M. (2019). Bodies in the early childhood education classroom: a Bourdieusian analysis of curricular materials. Sport, Education and Society, 26(1), 29-44. https://doi.org/10.1080/13573322.2019.1690442 
  • Lahuerta-Contell, S., Molina-García, J., Queralt, A., & Martínez-Bello, V. E. (2021). The Role of Preschool Hours in Achieving Physical Activity Recommendations for Preschoolers. Children, 8(2), 82. DOI: 10.3390/children8020082
  • Lahuerta-Contell, S., Molina-García, J., Queralt, A., Bernabé-Villodre, M. D. M., & Martínez-Bello, V. E. (2021). Ecological correlates of Spanish preschoolers’ physical activity and sedentary behaviours during structured movement sessions. European Physical Education Review, 1356336X20982631. https://doi.org/10.1177/1356336X20982631
  • Martínez-Bello, VE, Díaz-Barahona, J, and Bernabé-Villodre, MM. (2021). University experience of a tutorial action programme during the COVID-19 lockdown in teacher training at a Valencian University (Spain). Revista Actualidades Investigativas en Educación, 21 (2), 1-28. http://dx.doi.org/10.15517/aie.v21i2.46793 

2020

  • Martínez-Bello, V., Martínez-Rojas, Á., & Lahuerta-Contell, S. (2020, November). A Critical Analysis of the Explicit and Implicit Treatment of Human Rights Education in Early Childhood Education Textbooks. In Frontiers in Education (Vol. 5, p. 229). Frontiers. https://doi.org/10.3389/feduc.2020.565139
  • Segura-Martínez, P., Molina-García, J., Queralt, A., del Mar Bernabé-Villodre, M., Martínez-Bello, D. A., & Martínez-Bello, V. E. (2020). An Indoor Physical Activity Area for Increasing Physical Activity in the Early Childhood Education Classroom: An Experience for Enhancing Young Children's Movement. Early Childhood Education Journal, 1-15. https://doi.org/10.1007/s10643-020-01125-6
  • Martínez-Bello, V.E. and Hill, Joanne. (2020). Gender, age and physical activity representation in children´s colouring books. Cuestiones de género: de la igualdad y la diferencia. 15, 291- 312.  DOI: https://doi.org/10.18002/cg.v0i15.6075
  • Bernabé Villodre, M. D. M., Zarzoso-Muñoz, M., Martínez-Bello, V., Aguilar-Rodríguez, M., & Serra-Añó, P. (2020). Importancia de la música para y en la formación del fisioterapeuta. Revista Lasallista de Investigación, 17(1). https://doi.org/10.22507/rli.v17n1a21 

2019

  • Martínez-Bello, V., & del Mar Bernabé-Villodre, M. (2019). Experiencia universitaria innovadora sobre didáctica de la motricidad infantil: De las aulas universitarias a las aulas de Educación Infantil. Revista Electrónica Educare, 23(3), 1-26. http://dx.doi.org/10.15359/ree.23-3.15 
  • Terrón-Pérez, M., Queralt, A., Molina-García, J., & Martínez-Bello, V. E. (2019). Ecological correlates of Spanish preschoolers’ physical activity during school recess. European Physical Education Review, 25(2), 409-423. DOI:10.1177/1356336X17741577
    Molina-García, J., Menescardi, C., Estevan, I., Martínez-Bello, V., & Queralt, A. (2019). Neighborhood Built Environment and Socioeconomic Status are Associated with Active Commuting and Sedentary Behavior, but not with Leisure-Time Physical Activity, in University Students. International journal of environmental research and public health, 16(17), 3176. DOI: 10.3390/ijerph16173176
  • Serrano-Durá, J., Serrano-Durá, A., & Martínez-Bello, V. E. (2019). Youth perceptions of violence against women through a sexist chant in the football stadium: an exploratory analysis. Soccer & Society, 20(2), 252-270. DOI: 10.1080/14660970.2017.1302935

2018

  • Bernabé-Villodre, M. D. M., & Martínez-Bello, V. E. (2018). Analysis of gender, age and disability representation in music education textbooks: A research update. International Journal of Music Education, 36(4), 494-508. DOI:10.1177/0255761418763900
  • García-Gil, D., Pérez-Colodrero, C., & Villodre, M. M. B. (2018). ¿ Qué canciones infantiles se trabajan en el aula universitaria? Guías docentes y realidades educativas desde una visión comparada TITLE: What children songs are used in degree classroom? Teacher and procedures guides and education facts from a... DEDiCA. Revista de Educação e Humanidades (dreh), (14), 37-55. DOI: https://doi.org/10.30827/dreh.v0i14.7484
  • Terrón-Pérez, M., Molina-García, J., Martínez-Bello, V. E., & Queralt, A. (2018). Active commuting to school among preschool-aged children and its barriers: an exploratory study in collaboration with parents. Journal of Transport & Health, 8, 244-250. https://doi.org/10.1016/j.jth.2017.12.007
  • Gans-Segrera, S., Molina-García, J., & Martínez-Bello, V. (2018). Representation of physical activity domains and sedentary behaviors across categories of gender and disability in children’s TV cartoons. Motricidade, 14(4), 14-23. DOI:10.6063/motricidade.13847
  • Villodre, M. D. M. B., & Pérez, F. J. G. (2018). La prueba de acceso al grado superior de clarinete: pautas de actuación metodológica desde el tercer ciclo de las EE. PP. de Música. Qurriculum: Revista de Teoría, Investigación y Práctica Educativa, (31), 57-75. DOI: https://doi.org/10.25145/j.qurricul.2018.31.003

2017

  • Vidal-Albelda, B., & Martínez-Bello, V. E. (2017). Representation of bodies with and without disabilities in secondary school physical education textbooks. Sport in Society, 20(7), 957-968. DOI: 10.1080/17430437.2016.1221937
  • Martínez-Bello, V. E., & Martínez-Bello, J. T. (2017). Bodies displayed on walls: are children’s bodies represented in an inclusive way in the pictures on the walls in their early childhood educational environments?. Early Years, 37(2), 173-188. DOI: 10.1080/09575146.2016.1165186
  • Villodre, M. D. M. B., & Andreu, R. C. (2017). Sociedad del conocimiento, capital intelectual y educación musical en el siglo XXI. Revista Electrónica Complutense de Investigación en Educación Musical, (14), 47-59. DOI: https://doi.org/10.5209/RECIEM.53380

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