Publicaciones

(2024-2017)

2024

  • Vega-Perona, H., Segura-Martínez, P., Bernabé-Villodre, M., Martínez-Bello, V. (26 de abril de 2024). Experiencia docente universitaria sobre educación en derechos de la infancia: un ejemplo práctico de formación de maestras y maestros en Educación Infantil [Sesión de conferencia]. I Congreso EDUCAP. Luchando contra el abuso sexual infantil desde las aulas Valencia, España.
  • García-Sáez, J., Martínez-Bello, V. (2024). Libro de Comunicaciones. I Congreso Educap. Luchando contra el abuso sexual infantil desde las aulas. València. 29 y 30 de enero de 2024. https://hdl.handle.net/10550/97584
  • Bernabé-Villodre, M., Azorín, J., Martínez-Bello, V. (2024) Representations of cultural diversity in music education textbooks: a critical and comparative analysis Multicultural Education Review, 1–19. https://doi.org/10.1080/2005615X.2024.2338977
  • Equipo EDUCAP. AAVV. (2024) Replicar el proyecto EDUCAP. Guía de replicabilidad nacional y europea para multiplicar las competencias educativas para combatir la violencia sexual conta la infancia. Universitat de València DOI: 10.7203/PUV-OA-675-4
  • Bernabé-Villodre, M., Martínez-Bello, V., Vega-Perona, H. (2024) Aplicaciones didácticas musicales para trabajar la prevención del abuso sexual infantil desde las aulas. Luchar contra el abuso sexual infantil desde las aulas. Un asunto de derechos humanos. 139-148. 
  • Martínez-Bello, V., Bernabé-Villodre, M., Peris-Iborra, M. (2024) Percepciones del profesorado en educación infantil y primaria en relación con la prevención, detección y notificación del abuso sexual contra la infancia: una mirada desde la educación en derechos humanos. Luchar contra el abuso sexual infantil desde las aulas. Un asunto de derechos humanos. 117-138
  • Rico-González, M., Pino-Ortega, J., & Martínez-Bello, V. (2024). Creating a Mark of Reference About the Use of Positioning Technology in Preschool-Aged Children Based on a Systematic Review. Journal of Research in Childhood Education, 1-16. https://doi.org/10.1080/02568543.2024.2311647
  • Vega-Perona, H., Estevan, I., Bernabé-Villodre, M. D. M., Segura-Martínez, P., Martínez-Bello, D. A., & Martínez-Bello, V. E. (2024). Correlates of Toddlers’ Physical Activity Levels and Sedentary Behavior During Unstructured Outdoor Play in Early Childhood Education and Daycare Settings. Perceptual and Motor Skills, 131 (1),  39-58. https://doi.org/10.1177/00315125231218027.

2023

  • Martínez-Bello, V. E., Vega-Perona, H., Robles-Galán, P., Segura-Martínez, P., & Bernabé-Villodre, M. D. M. (2023). Pedagogical Content Knowledge of Movement Opportunities in Toddler Education: Perceptions of Early Childhood Educators and Student Teachers. Early Childhood Education Journal, 1-14. https://doi.org/10.1007/s10643-023-01578-5 
  • Martínez-Bello, V. E., Vega-Perona, H., Estevan, I., del Mar Bernabé-Villodre, M., Menescardi-Royuela, C., & Molina-García, J. (2023). Active commuting to early childhood education and care institutions among toddlers (2–3 years). Early Child Development and Care, 1-12. https://doi.org/10.1080/03004430.2023.2256993
  • Vladimir E. Martínez-Bello, Herminia Vega-Perona, Laura Monsalve-Lorente, María del Mar Bernabé-Villodre, Paula Robles-Galán, Sandra Molines-Borrás, Yolanda Cabrera-Garcia Ochoa. Exploring educators’ and parents’ perceptions of gender as a correlate of toddlers’ physical activity: two faces of the same coin? Early Years https://doi.org/10.1080/09575146.2023.2217479
  • Martínez-Bello, V. E. (2023). La observación sistemática en el tiempo de recreo: una oportunidad para analizar el contexto en el que se manifiestan las habilidades motrices en educación infantil. En Avances en la didáctica de las habilidades perceptivo-motrices y básicas: una mirada vanguardista para su enseñanza-aprendizaje (pp. 237-254). Publicacions PUV. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=9299598
  • Martínez-Bello, V. E., Bernabé-Villodre, M. D. M., Cabrera Garcia-Ochoa, Y., Torrent-Trilles, L., & Vega-Perona, H. (2023). The representation of athletes during Paralympic and Olympic Games: a Foucauldian analysis of the construction of difference in newspapers. Disability & Society38(6), 1053-1075. DOI: 10.1080/09687599.2021.1983413
  • Giménez-Calvo, M., Cabrera García-Ochoa, Y., and Martínez-Bello, V.E. Enhancing young children's movement experiences through a colouring activity pages: individualised ad hoc colouring materials can make a difference. International Journal of Early Years Education, 31(2), 502-518. https://doi.org/10.1080/09669760.2020.1778448
  • García Sáez, J. A y cols. (2023). Guía EDUCAP. Guía para la prevención, detección, actuación y acompañamiento frente al abuso sexual infantil en centros educativos de infantil y primaria.
  • Bernabé Villodre, M. D. M., & Martínez Bello, V. E. (2023). La protección de niños, niñas y adolescentes en centros educativos. Universitat Oberta de Catalunya. DOI: http://dx.doi.org/10.7203/PUV-OA-574-0

2022

  • Vega-Perona, H., Martínez-Bello, V. M., & Bernbaé-Villodre, M. D. M. B. (2022). Percepciones del profesorado de Educación Infantil sobre su formación musical: estudio de caso en la provincia de Valencia. Revista Fuentes24(2), 196-209. DOI:https://doi.org/10.12795/revistafuentes.2022.20414
  • Vega-Perona, H., Bernabé-Villodre, M. D. M., García-Ochoa, Y. C., & Martínez-Bello, V. E. (2022). Barriers and Facilitators to Toddlers’ Physical Activity during the COVID-19 Pandemic, as Perceived by Teachers, Principals and Parents: A Challenge for the Early Childhood Educational Environments. Education Sciences12(5), 349. https://doi.org/10.3390/educsci12050349
  • Lahuerta-Contell, S., Molina-García, J., Queralt, A., & Martínez-Bello, V. (2022). A descriptive-comparative study to analyse physical activity levels and patterns during structured movement sessions in early childhood education: special focus on the role of teachers. Sportis. Scientific Journal of School Sport, Physical Education and Psychomotricity8(2), 176-209. https://doi.org/10.17979/sportis.2022.8.2.8725
  • Vega-Perona, Herminia, Isaac Estevan, Yolanda C. García-Ochoa, Daniel A. Martínez-Bello, María d.M. Bernabé-Villodre, and Vladimir E. Martínez-Bello. (2022). "Role of Spanish Toddlers’ Education and Care Institutions in Achieving Physical Activity Recommendations in the COVID-19 Era: A Cross-Sectional Study" Children 9, no. 1: 51. https://doi.org/10.3390/children9010051 
  • Martínez-Bello, V. E. & Bernabé-Villodre, M. D. M. B. (2022). La promoción de la actividad física en el currículo de la Educación Infantil: manual de buenas prácticas (pp. 1-89). Tirant lo Blanch. https://links.uv.es/TG7cTcd
  • Martínez-Bello, V. E. (2022). Recomendaciones que iluminan la promoción de la actividad física en el currículo de la Educación Infantil. En La promoción de la actividad física en el currículo de la Educación Infantil: manual de buenas prácticas (pp. 13-29). Tirant lo Blanch. https://links.uv.es/TG7cTcd

2021

  • Martínez Bello, V., & Bernabé Villodre, M. del M. (2021). El movimiento musical expresivo en el aula de Psicomotricidad de Infantil: consideraciones del alumnado universitario: [Expressive musical movement in the Early Childhood Psychomotricity classroom: considerations of university students]. ENSAYOS. Revista De La Facultad De Educación De Albacete36(2), 60-76. Recuperado a partir de https://revista.uclm.es/index.php/ensayos/article/view/2835  https://doi.org/10.18239/ensayos.v36i2.2835
  • Bernabé-Villodre, M.M., Martínez-Bello, V.E., Manuel Zarzoso-Muñoz, Pilar Serra-Añó, Marta Aguilar-Rodríguez. (2021). Experiencia formativa en el aula de Fisioterapia: Instrumentalización de la Música. Per Musi (Scholarly Music Journal), (40).  https://doi.org/10.35699/2317-6377.2020.19311
  • Bernabé-Villodre, M. M., & Martinez-Bello, V. E. (2021). Evolution of racism in Spanish music textbooks: a real path towards interculturality through images?. Journal for Multicultural Education15(3), 313-329. https://doi.org/10.1108/JME-05-2021-0062
  • Bernabé-Villodre, M. D. M.  Gil, D. G., & Martínez-Bello, V. E. (2021). Pervivencia de estereotipos de género en las imágenes de los libros de texto de música españoles. Educação e Pesquisa47.  https://doi.org/10.1590/S1678-4634202147236340
  • Terrón-Pérez, M., Molina-García, J., Martínez-Bello, V.E., Queralt, a. (2021). Relationship Between the Physical Environment and Physical Activity Levels in Preschool Children: A Systematic Review. Current Environmental Health Reports. DOI: 10.1007/s40572-021-00318-4
  • Martínez-Bello, V.E., Bernabé-Villodre, M.M.,Lahuerta-Contell, S., Vega-Perona, H. y Giménez-Calvo, M. Pedagogical Knowledge of Structured Movement Sessions in the Early Education Curriculum: Perceptions of Teachers and Student Teachers. Early Childhood Education Journal, 49, 483-492  https://doi.org/10.1007/s10643-020-01090-0
  • Martínez-Bello, I Estevan. (2021). Editorial Special Issue: Physical Activity and Motor Competence in Preschool Children.  Children, 8(4), 305. https://doi.org/10.3390/children8040305
  • Martínez-Bello, V. E., Cabrera García-Ochoa, Y., Díaz-Barahona, J., & Bernabé-Villodre, M. D. M. (2019). Bodies in the early childhood education classroom: a Bourdieusian analysis of curricular materials. Sport, Education and Society, 26(1), 29-44. https://doi.org/10.1080/13573322.2019.1690442 
  • Lahuerta-Contell, S., Molina-García, J., Queralt, A., & Martínez-Bello, V. E. (2021). The Role of Preschool Hours in Achieving Physical Activity Recommendations for Preschoolers. Children8(2), 82. DOI: 10.3390/children8020082
  • Lahuerta-Contell, S., Molina-García, J., Queralt, A., Bernabé-Villodre, M. D. M., & Martínez-Bello, V. E. (2021). Ecological correlates of Spanish preschoolers’ physical activity and sedentary behaviours during structured movement sessions. European Physical Education Review, 1356336X20982631. https://doi.org/10.1177/1356336X20982631
  • Martínez-Bello, VE, Díaz-Barahona, J, and Bernabé-Villodre, MM. (2021). University experience of a tutorial action programme during the COVID-19 lockdown in teacher training at a Valencian University (Spain). Revista Actualidades Investigativas en Educación, 21 (2), 1-28. http://dx.doi.org/10.15517/aie.v21i2.46793 

2020

  • Martínez-Bello, V., Martínez-Rojas, Á., & Lahuerta-Contell, S. (2020, November). A Critical Analysis of the Explicit and Implicit Treatment of Human Rights Education in Early Childhood Education Textbooks. In Frontiers in Education (Vol. 5, p. 229). Frontiers. https://doi.org/10.3389/feduc.2020.565139
  • Segura-Martínez, P., Molina-García, J., Queralt, A., del Mar Bernabé-Villodre, M., Martínez-Bello, D. A., & Martínez-Bello, V. E. (2020). An Indoor Physical Activity Area for Increasing Physical Activity in the Early Childhood Education Classroom: An Experience for Enhancing Young Children's Movement. Early Childhood Education Journal, 1-15. https://doi.org/10.1007/s10643-020-01125-6
  • Martínez-Bello, V.E. and Hill, Joanne. (2020). Gender, age and physical activity representation in children´s colouring books. Cuestiones de género: de la igualdad y la diferencia. 15, 291- 312.  DOI: https://doi.org/10.18002/cg.v0i15.6075
  • Bernabé Villodre, M. D. M., Zarzoso-Muñoz, M., Martínez-Bello, V., Aguilar-Rodríguez, M., & Serra-Añó, P. (2020). Importancia de la música para y en la formación del fisioterapeuta. Revista Lasallista de Investigación17(1). https://doi.org/10.22507/rli.v17n1a21 

2019

  • Martínez-Bello, V., & del Mar Bernabé-Villodre, M. (2019). Experiencia universitaria innovadora sobre didáctica de la motricidad infantil: De las aulas universitarias a las aulas de Educación Infantil. Revista Electrónica Educare23(3), 1-26. http://dx.doi.org/10.15359/ree.23-3.15 
  • Terrón-Pérez, M., Queralt, A., Molina-García, J., & Martínez-Bello, V. E. (2019). Ecological correlates of Spanish preschoolers’ physical activity during school recess. European Physical Education Review25(2), 409-423. DOI:10.1177/1356336X17741577
    Molina-García, J., Menescardi, C., Estevan, I., Martínez-Bello, V., & Queralt, A. (2019). Neighborhood Built Environment and Socioeconomic Status are Associated with Active Commuting and Sedentary Behavior, but not with Leisure-Time Physical Activity, in University Students. International journal of environmental research and public health16(17), 3176. DOI: 10.3390/ijerph16173176
  • Serrano-Durá, J., Serrano-Durá, A., & Martínez-Bello, V. E. (2019). Youth perceptions of violence against women through a sexist chant in the football stadium: an exploratory analysis. Soccer & Society20(2), 252-270. DOI: 10.1080/14660970.2017.1302935

2018

  • Bernabé-Villodre, M. D. M., & Martínez-Bello, V. E. (2018). Analysis of gender, age and disability representation in music education textbooks: A research update. International Journal of Music Education36(4), 494-508. DOI:10.1177/0255761418763900
  • García-Gil, D., Pérez-Colodrero, C., & Villodre, M. M. B. (2018). ¿ Qué canciones infantiles se trabajan en el aula universitaria? Guías docentes y realidades educativas desde una visión comparada TITLE: What children songs are used in degree classroom? Teacher and procedures guides and education facts from a... DEDiCA. Revista de Educação e Humanidades (dreh), (14), 37-55. DOI: https://doi.org/10.30827/dreh.v0i14.7484
  • Terrón-Pérez, M., Molina-García, J., Martínez-Bello, V. E., & Queralt, A. (2018). Active commuting to school among preschool-aged children and its barriers: an exploratory study in collaboration with parents. Journal of Transport & Health8, 244-250. https://doi.org/10.1016/j.jth.2017.12.007
  • Gans-Segrera, S., Molina-García, J., & Martínez-Bello, V. (2018). Representation of physical activity domains and sedentary behaviors across categories of gender and disability in children’s TV cartoons. Motricidade14(4), 14-23. DOI:10.6063/motricidade.13847
  • Villodre, M. D. M. B., & Pérez, F. J. G. (2018). La prueba de acceso al grado superior de clarinete: pautas de actuación metodológica desde el tercer ciclo de las EE. PP. de Música. Qurriculum: Revista de Teoría, Investigación y Práctica Educativa, (31), 57-75. DOI: https://doi.org/10.25145/j.qurricul.2018.31.003

2017

  • Vidal-Albelda, B., & Martínez-Bello, V. E. (2017). Representation of bodies with and without disabilities in secondary school physical education textbooks. Sport in Society20(7), 957-968. DOI: 10.1080/17430437.2016.1221937
  • Martínez-Bello, V. E., & Martínez-Bello, J. T. (2017). Bodies displayed on walls: are children’s bodies represented in an inclusive way in the pictures on the walls in their early childhood educational environments?. Early Years37(2), 173-188. DOI: 10.1080/09575146.2016.1165186
  • Villodre, M. D. M. B., & Andreu, R. C. (2017). Sociedad del conocimiento, capital intelectual y educación musical en el siglo XXI. Revista Electrónica Complutense de Investigación en Educación Musical, (14), 47-59. DOI: https://doi.org/10.5209/RECIEM.53380

© Derechos de autor. Todos los derechos reservados.

Necesitamos su consentimiento para cargar las traducciones

Utilizamos un servicio de terceros para traducir el contenido del sitio web que puede recopilar datos sobre su actividad. Por favor revise los detalles en la política de privacidad y acepte el servicio para ver las traducciones.